дети

Томас Эдисон

Удача при ближайшем рассмотрении оказывается результатом большой работы и тщательной подготовки.
Бодо Шефер
Томас Эдисон

Томас Эдисон – это человек, сделавший множество гениальных открытий, самое известное из которых – электрическая лампочка.

Кроме того, он создал компанию «Jenеral Electric» – бизнес империю стоимостью несколько сот миллиардов долларов.

Когда этот выдающийся ученый и бизнесмен был маленьким мальчиком, он, как и все мы, пошел в школу, но проучился в ней всего 2,5 месяца.

После этого директор школы вызвал его мать и сказал: «Ваш сын – бездарь! Он – тупица и не может учиться с нормальными детьми! Заберите его из школы!»

На что эта великая женщина ответила: «Мой сын – самый гениальный ребенок в мире! Идиоты и тупицы – это вы!»

Маленький Томас действительно отставал от своих сверстников, и школьная программа ему не давалась, но его мать своим отношением, своими словами дала ему такой мощный толчок в развитии, что изменила его будущее. Она сделала его будущее Великим!

Сегодня без электрического света мы просто не можем представить свою жизнь.

Но, привычно нажимая выключатель, мало кто задумывается об истории этого изобретения.

Чтобы создать электрическую лампочку, Томас Эдисон проделал больше десяти тысяч (!) экспериментов.

Все его коллеги давно потеряли веру в возможность создания работающей модели.

Эдисон говорил: «Да. Каждая неудача, которую мы терпим, – это единственный путь к истине. Каждая неудача приближает нас к правильному решению. Каждый раз мы узнаем, что этот путь не приведет к успеху, но сразу же выбираем новый путь и делаем новый эксперимент». Томас Эдисон

Только на 1016-й раз лампочка Томаса Эдисона загорелась и изменила ход нашей цивилизации.

Негаснущий памятник упорству и правильному отношению к неудачам.

Когда эта первая электрическая лампочка мерцала на его лабораторном столе, Эдисону уже виделись “огромные города, освещаемые подстанциями, сложная система машин и проводов, несущих свет на городские улицы, в магазины, учреждения и дома”.

Многим казалось это дикой мечтой, но Томас Эдисон дожил до дня, когда его мечта сбылась.


Из века индустриального – в век информационный

“В наши дни мир движется столь быстро, что человека, сказавшего, что этого не может быть никогда, обгонит тот, кто сделает это”
Гарри Эмерсон Фосдик

Автор: Роберт Кийосаки
Источник: «Умный ребенок, богатый ребенок»

Когда приходит ветер перемен, строй не щит от ветра, а ветряную мельницу!

Когда приходит ветер перемен, строй не щит от ветра, а ветряную мельницу!

Отстанет ли ваш ребенок от времени к тридцати годам?

Когда я был мальчишкой, мои родители предполагали, что я получу образование, найду работу, буду усердно трудиться, поднимусь по служебной лестнице как можно выше и проработаю на этом месте до пенсии.

Мне устроят торжественные проводы, подарят золотые часы, и я буду играть в гольф в каком-нибудь интернате для престарелых, направляя свою мототележку прямо на закат.

Чем старше вы становитесь, тем меньше представляете ценности

Идея одной работы на всю жизнь — это идеал века промышленности.

С 1989 года, когда пала Берлинская стена и появился Интернет, правила найма на работу, да и сам мир, изменились.

Одним из первых ушло в прошлое понятие “чем ты старше, тем ценнее” (для бизнеса). В век промышленности это могло быть так, но сегодня ситуация изменилась на прямо противоположную.

Для многих людей в век информации действует правило “чем старше ты становишься, тем меньше представляешь ценности”.

Правила изменились

В век промышленности было принято учиться, получить хороший аттестат или диплом, найти надежную работу с гарантированными льготами и держаться за нее всю жизнь. Проработав примерно двадцать лет, человек выходил на пенсию, и до конца жизни о нем заботились компания и правительство.

В век информации правила изменились. Теперь человек учится, получает хороший аттестат или диплом, находит работу и первым делом проходит курс переподготовки. Затем находит новую компанию, новую работу и снова проходит переподготовку.

А затем молит Бога, чтобы отложенных денег ему хватило на жизнь после шестидесяти пяти, потому что в наше время старики живут долго.

В век промышленности определяющей теорией эпохи была формула Эйнштейна E = mc2.

В век информации определяющей теорией эпохи стал закон Мура, который гласит, что каждые восемнадцать месяцев количество информации удваивается. Другими словами, чтобы успеть за переменами, вам каждые полтора года придется учиться всему практически заново.

В век промышленности перемены происходили медленно. Те знания, которые вы получали в процессе учебы, могли служить достаточно долго.

В век информации все ваши знания очень быстро устаревают. То, чему вы научились, важно, но гораздо важнее то, насколько быстро вы можете переучиваться, меняться и приспосабливаться к новой информации.

Мои родители росли в период Великой Депрессии. В их жизни работа была всем, и поэтому, когда они говорили: “Ты должен учиться, чтобы потом получить надежную гарантированную работу”, — в их голосе всегда чувствовались панические нотки.

Кстати, если вы заметили, сегодня рабочих мест хоть отбавляй. Главное — не застрять на бесперспективной работе и не отстать от жизни. Еще несколько небольших, но значительных различий между веками.

В век промышленности за пенсионное обеспечение работника отвечал работодатель.

В век информации за это отвечает сам работник. Если после шестидесяти пяти у вас кончаются деньги, то это проблема не компании, а ваша личная.

В век промышленности возраст увеличивал ценность работника. В век информации возраст работника уменьшает его ценность.

В век промышленности люди всю жизнь работали по найму. В век информации все больше людей не связаны контрактами.

В век промышленности умные дети становились врачами и адвокатами. Им платили бешеные деньги. В век информации бешеные деньги платят спортсменам, актерам и музыкантам. Многие врачи и прочие профессионалы зарабатывают намного меньше, чем в век промышленности. В век промышленности человек в бедственном финансовом положении мог рассчитывать на помощь государства.

С началом века информации все больше и больше политиков обещают спасти Фонд социальной безопасности и другие программы государственного обеспечения. Но мне ли вам объяснять, что щедрые обещания политиканов на деле обычно означают только одно: то, что они обещают спасти, спасать уже поздно. Любые перемены обычно встречаются в штыки.

Однако за последние несколько лет было много случаев, когда люди воспользовались возможностями, возникающими в период перемен.

1. Билл Гейтс стал самым богатым человеком в мире, потому что умудренные опытом “зубры” из “IBM” не смогли разглядеть изменений в правилах и структуре рынка. Из-за того что отставшие от жизни директора не сумели отреагировать на эти перемены, акционеры “IBM” потеряли миллиарды долларов.

2. Сегодня компании века информации, основанные двадцатилетними молодыми людьми, скупают на корню корпорации века промышленности, которыми управляют сорокапятилетние асы бизнеса (наглядный пример — слияние “AOL” и “Time Warner”).

3. Сегодня двадцатилетние клерки становятся миллиардерами только потому, что сорокапятилетние управляющие не могут разглядеть те возможности, которые очевидны для тех, кому двадцать.

4. Сегодня миллиардерами становятся двадцатилетние самоучки, которые нигде никогда не работали, в то время как сорокапятилетним трудягам приходится все начинать сначала и проходить переподготовку для новой работы.

5. Говорят, что в недалеком будущем люди не будут подавать заявления о приеме на работу, а станут выходить в Интернет и участвовать в конкурсах. Говорят, что желающим найти гарантированную постоянную работу сроком больше чем на год придется соглашаться на меньшую зарплату.

6. Вместо того чтобы надеяться найти хорошую работу в крупной компании, все больше и больше студентов открывают собственный бизнес, не выходя из комнаты в общежитии. В Гарвардском университете есть даже специальная служба, которая помогает студентам в создании таких комнатных предприятий — навязывая помощь в организации бизнеса, она явно стремится удержать молодых людей в стенах заведения.

7. В то же время половина работающих у одного из крупнейших работодателей Америки зарабатывают такие гроши, что им впору обращаться за продовольственными талонами. Что же будет с ними, когда они будут слишком стары для работы? Можно ли считать их образование достаточным?

8. Домашняя форма обучения никого больше не пугает. Сегодня количество детей, обучающихся на дому, увеличивается на 15 процентов в год.

9. Все больше родителей обращаются к альтернативным системам обучения и отдают детей в частные школы — вальдорфские или Монтессори — единственно для того, чтобы избавить их от устаревшей государственной образовательной системы, которая не в силах удовлетворить потребности нового поколения. Все больше родителей понимают, что начальное образование имеет такое же значение для развития ребенка, как и образование в колледже.

10. Проще говоря, век информации повлечет за собой экономические перемены, которые сделают пропасть между бедными и богатыми еще больше.

Для некоторых людей эти перемены станут благом, для других проклятьем, для третьих вовсе не будут иметь никакого значения.

Как говорил мой богатый папа, “есть люди, которые заставляют вещи происходить; есть такие, кто наблюдает, что происходит; и есть те, кто спрашивает, что произошло”.


ФИЛОСОФИЯ МУРАВЬЯ

Единственное место, где преуспеяние предшествует труду – это словарь.

Видал Сассун

AfouVjbmFxkСегодня мы поговорим о философии и психологии успешного человека.

Самое замечательное, что люди от рождения обладают психологией УСПЕШНОГО человека. Наши дети просто не знают страха перед неудачей, пока МЫ их в этом не убедим.

За первые несколько лет жизни дети обучаются ползать, ходить, говорить, требовать своего, хитрить и так далее.

Что же такое умеет ребенок, что позволяет ему в кратчайшие сроки освоить так много?

• Во-первых, у ребенка практически отсутствует страх перед неудачами.

• Во-вторых, у него не возникает ни капли сомнения в том, что он сможет чему-то научиться.

• В-третьих, он постоянно повторяет попытки. И никогда НЕ ОТЧАИВАЕТСЯ.

Дети только в 4-5 лет впервые начинают говорить «Я не умею» с интонацией «Отстань!» («я не умею этого, и поэтому сделайте это за меня»).

Дети помладше говорят «Я сам!» и пытаются самостоятельно сделать то, что они не могут сделать даже теоретически, несмотря ни на что. Например, завязывать шнурки (но, тем не менее, теребят шнурки и надеются, что они каким-то чудом завяжутся).

Куда потом девается это «Я сам»? Исчезает оно потому, что у взрослых не хватает терпения подождать, пока ребенок сам оденется, обуется, застегнет пуговицы, и так далее.

Мы же вечно спешим.

Большинство взрослых воспринимает собственные умения чуть ли не как врожденные способности. Они как будто забыли, что всему, что они сейчас умеют, им приходилось когда-то учиться.

И вот прекрасная метафора психологии Успеха, автор которой – известный философ и практик бизнеса, Джим Рон.

ФИЛОСОФИЯ МУРАВЬЯ

Мы должны выбирать: либо сеять весной, либо просить подаяние осенью.

Я всегда пытался внушить детям простые, но действенные правила жизни, которые можно назвать философией муравья. Я думаю, что каждый из нас должен изучать муравьев. Они имеют удивительную философию, которая состоит из четырех концепций.

Вот – первая: муравьи никогда не сдаются. Это – хорошая философия. Если они направились куда-нибудь, и Вы попробуете их остановить, то они найдут другой путь. Они полезут наверх, вниз, обойдут вокруг. Они будут искать другой путь. Какая прекрасная философия, никогда не сдаваться и искать любой способ добраться до назначенного места.

Вторая: муравьи думают о зиме все лето. Лето не будет длиться вечно. Так что муравьи запасаются пищей на зиму в середине лета. Древняя история гласит: «Не строй дом на песке летом». Почему этот совет важен для нас? Потому; что нужно быть реалистом. Летом, Вы должны подумать об осеннем шторме, наслаждаясь летом на пляже. Задумайтесь о будущем.

Третья концепция философии муравья: муравьи думают про лето всю зиму. И это очень важно. В течение зимы, муравьи напоминают себе: «Зима не будет длиться вечно; мы скоро выберемся отсюда». И в первый теплый день, муравьи вылезают наружу. Если опять становится холодно, они опять прячутся, и снова вылезают в теплый день. Они постоянно живут в ожидании перемен к лучшему.

И последняя концепция философии муравья. Сколько муравей будет работать в течение лета, чтобы подготовиться к зиме? Столько, сколько сможет. Какая замечательная философия, «делать все, что в твоих силах».

Никогда не сдавайтесь, смотрите вперед, оставайтесь уверенными в себе и делайте все, что в Ваших силах.

Прекрасная философия, правда?


Не нужно родиться бедным, чтобы им стать

“Я никогда не был бедным, хотя и бывал совсем без денег.
Бедность – это мировоззрение.
Безденежье – временное состояние”.
Майк Тодд, один из самых богатых кинопродюсеров в истории

“Думаете ли вы, что у вас получится, или думаете, что нет – вы правы”.
Генри Форд

Автор: Роберт Кийосаки
Источник: “Умный ребенок, богатый ребенок”

победитель по жизни;)“Деньги — это всего лишь идея”

Когда я был маленьким мальчиком, мой богатый папа часто говорил: “Деньги – это всего лишь идея”.

Дальше он продолжал: “Деньги могут быть всем, чем ты хочешь, чтобы они были. Если ты говоришь: “Я никогда не буду богатым”, – то вполне вероятно, что богатым ты никогда не станешь.

Если ты говоришь: “Я не могу себе этого позволить”, – то вполне вероятно, что и в самом деле не сможешь”.

Мой умный папа говорил почти то же самое об образовании. Возможно ли, чтобы каждый ребёнок рождался потенциально богатым и умным?

Есть некоторые люди, которые думают, что это возможно, но есть и такие, которые так не считают.

Не нужно родиться бедным, чтобы им стать

Многие бедные люди бедны потому, что ситуация в семье учит их быть бедными.

Кроме того, они могут развить в себе заниженную самооценку, даже если происходят из богатых или среднего класса семей. Что-то происходит с ними в течение жизни, и у них формируется представление о том, Что они всегда будут бедными. Я считаю, что именно это случилось с моим отцом.

И, как говорит пастор Том Андерсон, часто, чтобы изменить это Представление, требуется тонна образования. Мой отец, например, продолжал работать все усерднее и зарабатывать все больше денег.

Но даже тонна денег, так же как тонна образования, не всегда может изменить унцию представлений.

Когда я обанкротился и потерял мою первую компанию, тяжелее всего мне было сохранить мое представление о самом себе.

Если бы не уроки богатого папы по повышению моей самооценки, не знаю, смог бы я оправиться и стать сильнее в результате полученного опыта или нет.

У меня есть знакомые, которые обанкротились и, несмотря на то, что они сумели поправить свое финансовое положение, этот опыт понизил их самооценку.

Вот почему я начинаю мои уроки с родителями с рассказа о необходимости уважать и защищать представление ребенка о самом себе.

Значительная часть этой книги посвящена тому, как обучить ваших детей, повысить их самооценку, чтобы они смогли пройти через все взлеты и падения — в финансовом, академическом, профессиональном и социальном планах — и преодолеть любые другие препятствия, которые встретятся на их жизненном пути.

Эта книга поможет вам научить вашего ребенка оправляться от неудач и повышать его финансовую самооценку в результате пережитых взлетов и падений.

Защита моей самооценки была одним из главных предметов, который преподавали мне оба моих папы. Один учил меня становиться после неудач сильнее в академическом плане, а другой — в финансовом.

Многие люди, проходя по дороге жизни, снижают свою самооценку.

Я словно слышу их голоса, когда они говорят такие вещи, как:

• У меня так много долгов, что я не могу перестать работать.

• Я не могу позволить себе уволиться.

• Если бы я только мот заработать еще немного денег…

• Жизнь была бы намного легче, если бы не дети.

• Я никогда не буду богатым.

• Я не могу позволить себе потерять деньги.

• Я хотел бы начать собственный бизнес, но мне нужна стабильная зарплата.

• Как я могу позволить себе делать инвестиции, если не могу даже оплатить текущие счета?

• Я продам акции, чтобы погасить долг по кредитным карточкам.

• Не каждый может стать богатым.

• Меня не интересуют деньги. Деньги для меня — не главное.

• Если бы Бог хотел, чтобы я был богатым, то дал бы мне денег.

Как говорил мой богатый папа, “чем больше ты нуждаешься в деньгах, тем слабее ты становишься”.

Есть много людей, которые хорошо успевали в школе и получили высокооплачиваемую работу.

Но так как их не научили, как заставить деньги работать на себя, то они усердно трудились за деньги и оказались по уши в долгах. Чем больше и дольше они нуждаются в деньгах, тем ниже падает уровень их самооценки.

Я знаком с несколькими профессиональными студентами. Некоторые из них проучились всю жизнь, но так и не нашли работы.

У одного из моих знакомых два диплома магистра и один — доктора наук. У него не тонна, а целых десять тонн образования, но все равно он еле сводит концы с концами.

Я подозреваю, что препятствием на его пути продолжает оставаться все та же унция представлений.

Как научить взрослых забыть то, чему они учились

Опыт работы с взрослыми людьми убедил меня в том, что легче научить богатого человека быть еще богаче и умного быть еще умнее. Очень трудно научить кого-нибудь быть богатым, когда только и слышишь:

• “Но что, если я потеряю деньги?”

• “Но ведь нужно иметь постоянную, надежную работу”

• “Да разве можно работать даром? Вы должны платить людям!”

• “Не влезайте в долги”

• “Усердно работай и копи деньги”

• “Действуй наверняка и не рискуй”

• “Если я разбогатею, то стану злым и высокомерным”

• “Все богачи жадные”

• “Мы не говорим о деньгах за обеденным столом”

• “Деньги меня не интересуют”

• “Я не могу себе этого позволить”

• “Это так дорого”

Подобные вопросы и утверждения происходят от глубоко укоренившейся неуверенности человека в себе.

Я обнаружил, что, когда поднимаю плату за обучение до нескольких сотен или даже тысяч долларов, многие из таких комментариев исчезают и мне гораздо легче распространять мои взгляды.

Никогда не говорите: “Я не могу себе этого позволить”

Мой богатый папа был достаточно умен, чтобы понять, что деньги — это всего лишь идея.

Он запрещал своему сыну и мне говорить: “Я не могу себе этого позволить”, — стараясь таким образом изменить наше представление о самих себе.

Вот почему он заставлял нас вместо этого говорить: “Как я смогу себе это позволить?”

Я понимаю, что, постоянно повторяя: “Я не могу себе этого позволить”, — я усиливал представление о себе как о бедняке.

Но спрашивая: “Как я смогу себе это позволить?” — я усиливал представление о себе как о богатом человеке.

И когда ребенок просит у вас денег, вы можете попробовать сказать ему: “Составь мне список из десяти разных вполне законных и нравственных способов достижения того, что ты хочешь, и при этом не проси у меня денег”.

Если вы проанализируете эти два высказывания, то поймете, что вопрос “Как я смогу себе это позволить?” направляет ваш ум на поиск возможностей накопления богатства.

С другой стороны, утверждение “Я не могу себе это позволить” блокирует любую попытку вашего ума придумать способ достижения желаемого.

Жизнь начинается с представлений

Однажды во время интервью репортер задал мне вопрос:

— Скажите, как вы стали миллионером? Я ответил:

— Я открыл несколько компаний и купил недвижимость.

На это репортер заметил:

— Ну, это не каждый может сделать. Я, например, знаю, что не смогу. Скажите, что мог бы сделать я, чтобы стать миллионером?

— Ну, вы могли бы продолжать работать и купить недвижимость”.

Репортер возразил:

— Но на рынке недвижимости слишком высокие цены. Я не могу себе этого позволить, да и не хочу заниматься управлением собственностью. Скажите, что еще я мог бы сделать?

Тогда я сказал:

— Что ж, в последнее время настоящий бум на фондовой бирже. Почему бы вам не вложить деньги в акции?

— Потому, что играть на бирже слишком рискованно. В любой день может произойти обвал. А у меня жена и дети, да еще счета, которые надо оплачивать, так что я не могу позволить себе потерять деньги, как вы.

В конце концов, я понял, что делаю то, что мой богатый папа запрещал мне делать. Я давал советы тому, кому прежде всего нужно было изменить свои представления.

Поэтому я перестал отвечать и сам начал задавать вопросы. Я спросил:

— Скажите мне, а как, по-вашему, вы могли бы стать миллионером?

-— Ну, я мог бы написать книгу и продать несколько миллионов экземпляров, как вы.

— Хорошо, — сказал я вслух. — Вы хорошо пишете, и я думаю, что это очень хорошая идея.

— Но что, если я не найду агента, чтобы провести рекламу книги? Или он обдерет меня как липку? Знаете, однажды я уже написал книгу, но ее никто не хотел читать, — сказал репортер.

Он сменил тему, но его представления остались прежними.

Самое важное, на что родителям следует обратить внимание с самого начала, — это развитие и защита самооценки ребенка.

У каждого из нас есть свои представления о других людях, правильные или неправильные.

Вы можете считать какого-то человека подонком или дураком, умным или богатым.

Помню, когда я учился в средней школе, там была девочка, которую я считал высокомерной и заносчивой. Поэтому, несмотря на то, что она мне очень нравилась, мое представление о ней мешало пригласить ее на свидание.

Но однажды я поговорил с ней по душам и понял, что она добрый, сердечный и дружелюбный человек.

Переменив свое представление о ней, я предложил ей встречаться. На это она ответила: “Знаешь, зря ты не сделал этого раньше. Я только что начала встречаться с Джерри, и теперь он мой парень”.

Мораль этой истории в том, что, так же как у нас складывается мнение о других людях, мы составляем представление о самих себе и, точно так же как мы можем изменить свое мнение о других, люди могут изменить представление о самих себе.

Богатство и ум — это всего лишь представления

Мой родной папа, школьный учитель, рассказал мне о знаменитых исследованиях, проведенных несколько лет назад в школах Чикаго.

Исследователи обратились за помощью к группе школьных учителей. Учителям сказали, что выбор пал на них благодаря их исключительным преподавательским способностям.

Кроме того, им сказали, что в их классы наберут только одаренных детей, но ни дети, ни их родители не будут ничего знать об эксперименте, потому что его цель в том, чтобы посмотреть, как будут вести себя одаренные дети, если не будут знать о своих способностях.

Как и ожидалось, в отчетах учителя написали, что дети успевают исключительно хорошо. Кроме того, они написали, что работать с этими детьми — одно удовольствие и что они хотели бы работать с ними постоянно.

В этом проекте было одно секретное приложение. Учителя не знали, что их выбирали вовсе не за исключительные способности. Выбор осуществлялся произвольно.

Кроме того, и детей выбирали отнюдь не по принципу одаренности. Их тоже выбирали наугад.

Но так как ожидания были высоки, то и результаты оказались высокими. Так как учителя считали и себя, и детей исключительными, то они смогли добиться исключительных успехов.

Что же это значит? Это значит, что ваше представление о своих детях может сильно повлиять на их жизнь.

Другими словами, если вы сможете разглядеть в вашем ребенке талант, то поможете ему стать умнее.

Если вы сможете представить своего ребенка богатым, то поможете ему стать богаче.

А если вы разовьете эти представления в ваших детях, то у них появятся все шансы доказать остальному миру справедливость этой оценки и заставить его относиться к себе соответственно.

Я считаю, что именно с этого и начинается обучение ребенка.

Поэтому я говорю: “Дайте вашим детям силу, прежде чем давать деньги”.

Помогите им развить положительное представление о самих себе — и вы поможете им стать богатыми и умными.

Если у них такое представление отсутствует, то ни самое лучшее образование, ни все деньги мира им не помогут.

Если же оно у них есть, им легче будет стать умнее и богаче.


Свобода: инструкция к применению и основные правила безопасности

Не так давно, в одной из поездок по Иркутской области, мне довелось увидеть интересные плакаты в одной из школ.

Они очень разительно отличались от прочих общеобразовательных лозунгов, так, что я даже не удержалась и сфотографировала их:).

Билль о правах личности

Эти краткие правила напомнили мне главное правило безопасности в самолете – когда летишь с ребенком и произошла разгерметизация, нужно надеть кислородную маску: причем сначала на себя, а потом уже на ребенка.

Мы очень часто забываем о себе, о личном пространстве, о данной нам с рождения Свободе, и о многом другом, попадая под влияние различных стереотипов общества, и забывая о самом главном правиле – гораздо больше пользы мы принесем этому самому обществу, “надевая кислородную маску” прежде всего на себя. И потом уже стараясь сделать счастливыми других.

Отличное дополнение к первым двум слайдам, не так ли?

Свобода – это ответственность. А не безответственность, как ее частенько представляют:).

А Вы как считаете?

Оставьте свой комментарий;)!


Дети и деньги

В преддверии Дня защиты детей я вспомнила интересный разговор, произошедший во время моей недавней поездки в Красноярск.

68476m Разговаривали мы с Николаем Ронжиным, с которым познакомились через Интернет и впервые встретились “вживую”.

Помимо массы интересностей о самом Красноярске, и о бизнесе, коллегами по которому мы являемся, Николай поделился своим способом обучения детей навыкам финансовой грамотности.

Способ очень простой и в то же время действенный, Николай остался доволен тем результатом, который трое его детей и он сам получили от его применения.

Он ввел правило: еженедельно выплачивать детям в рублях ту сумму оценок, которую они принесли из школы.

И теперь его дети сами несут ему дневник на проверку, не скрывают своих оценок, следят за тем, чтобы отвечать на уроках чаще и лучше и… считают свой доход, а не просто получают карманные деньги от родителей:).

На первый взгляд, такой подход очень напоминает Джона Рокфеллера, который платил детям по 2 цента за каждую убитую муху, за пойманную мышь – 10, за час прилежного музицирования – 5, и т.д., а также штрафовал их за различные провинности. Достаточно жесткий и не принесший того результата, на который рассчитывал Рокфеллер.

Однако подход Николая имеет ряд отличительных и весьма позитивных нюансов:

1. Оценки не делятся на хорошие и плохие, они просто есть – не образуется самая губительная из зависимостей – оценочная зависимость;

2. Оценки не скрываются, ни хорошие, ни плохие, напротив, предъявляются с готовностью – формируется здоровое отношение к оценкам и их контролю со стороны родителей;

3. Ребенок видит, что он сам может влиять на количество карманных денег;

4. И при этом попутно САМ выясняет, что получить оценку больше – гораздо выгоднее;))

Как Вам такой шаг для формирования в детях здорового отношения к оценкам, деньгам и самому себе;)?

Поделитесь своим мнением в комментариях, там же – подробная стратегия Николая относительно финансового воспитания детей, рассказанная им самим, – очень существенный штрих, без которого картина будет неполной!

С праздником!